今回、「わらべうたあそび」に加えて、『耳の体操』のなかから、「手や指を使って音を出そう」「音に名前をつけてみよう」「今日、起きてから聞いた音」「音を絵にしてみよう」という4つのあそびを取り入れてみました。

　「手や指を使って音を出そう」のあそびは、わらべうたに合わせていろいろな音を出してもらいました。手を叩くなどの例を出したところ、園児たちはジャンプして床を鳴らしたり口でおもしろい音を出してみたりと、さらに工夫を加えてくれました。
　「音に名前をつけてみよう」は、目を閉じて身の回りの音に耳をすませ、音に名前をつけるあそびです。回数を重ねるたびに園児が周囲の音に注意をはらいイメージを働かせるようになっていくのを感じます。
　窓を開けて周りの音を聴いて、みんなの前で発表してもらったところ、2回目以降は聴くことができた音が増え、「窓から吹き込む風の音」「教室にあった紙がめくれる音」「ほかの教室のお友達の声」など、次々と出てきました。

「わらべうたあそび」の様子 　また、最初に周囲の音に耳をすませる体験をすることで音に対する意識が変わり、そのあとに「今日、起きてから聴いた音」のあそびをおこなうと、多くの子が積極的に手を挙げて自分が聴いた音を発表してくれました。
　ここでの工夫としては、発表時には「なぜその音だと思ったのか」といった感想も聞いてみたことです。「踏み切りの音が聞こえた」と答えた子に「どうしてその音が聞こえたのかな？」と聞いたところ、「普段通うときに踏み切りの前は通らないんだけど、近くを通るからその音が聞こえるんだ」と、さらに音から得られる発見を話してくれました。

　そして、「音を聴いて絵を描いてみよう」のあそびは、保育園や幼稚園、小学校低学年の子どもだけでなく、指導者にとっても大変意義があるものだと思います。

　普段、子どもが絵を描くとすると、目で見たものが中心になります。たとえ、想像を働かせて描いても、テレビで見た視覚的な情報などをもとに描く子がほとんどです。現代っ子の多くは、日常経験の多くを締める視覚から入ったものだけを絵にしがちなのです。
　たとえば「サンタクロース」の絵を描こうとすると、ほとんどの子が「太っちょの白ひげのおじいさん」の絵を描きますね。しかし、想像を働かせて描くなら、別に太っちょじゃなくてもいいし、女性を描いてもいいわけです。つまり、視覚から入ってくる情報にそれだけ縛られているということでしょう。

聞こえた音を推測して描いた絵から、カラフルなオリジナルキャラクターまでさまざまな絵が生まれた